近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》并要求，稳步发展职业本科教育，高标准建设职业本科学校和专业。
什么是本科职业大学？
本科职业大学有怎样的发展历程？
我国现有哪些本科职业大学？
未来为哪些职业院校会升格为本科？
今天掌上高考就为大家带来本科职业大学的发展历程，并为大家整理了上面问题的答案，赶紧来看看吧。
本科层次职业大学，简称：本科职业大学。
指办学定位为本科层次职业教育的职业大学，区别于专科层次职业大学。
其实早在2014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》就提出，探索发展本科层次职业教育。此后，国家相继出台多项政策文件，力挺职业本科教育，推动其快速发展，为职业本科教育发展提供了有力的政策支持与路径指引。
2019年2月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（简称职教20条），提出要“开展本科层次职业教育试点”。这一文件的发布可以说突破了“原则上专科高等职业院校不升格为或并入本科高等学校”的政策限制。
2019年6月，教育部正式批准了首批15所民办高职院校升格为本科层次职业学校以来，在2020年有7所院校升格，2021年又有6所院校升格，据统计，截至7月30日，获教育部正式批准的本科层次职业学校达28所，其中民办院校22所，公办院校6所。名单见下图：
职业技术大学是职业教育高质量发展阶段，落实职业教育作为一种教育类型的重大举措。国家对本科职业学校的大力支持，意味着这类高校正迎来风口。为此，不少高校纷纷都开始力争“升格”。全国各地的一些高职院校也获得了本省的重点支持，具体名单下：
从历年的招生录取中，我们不难发现，一旦某所高校由“学院”升级为“大学”后，投档分数与投档位次立刻会得到显著提升，一些成功更名的高校更是可以在短短几年内取得跨越式发展，甚至有“逆袭重点院校”的可能性。可一旦升本之后加上“职业”、“职业技术”这些“关键词”，在很多人心中立马就降了一个档次，很多考生对此类院校的报考意愿度也并不是很高。
同时，高职院校升本的标准还是比较高的。被社会大众认可，也不是一朝一夕即可实现的，高职院校的晋升体现了高等教育体系化与制度化的进程，所以需要时间去不断地完善，不是简单的名称上去掉几个字就可以的。
在这个过程中，外部因素涉及高职教育的政策及社会环境，内部因素涉及院校自身要素等方面。对此，在刚发布的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中明确指出，职业本科教育正处在起步的关键阶段，必须坚持稳步发展，把握好发展节奏。
下一步，将按照“高起点、高标准、高质量”的总要求，逐步完善学校和专业设置标准、专业目录、学位授予及评价机制等，引导学校坚持职业属性，遵循职业教育规律办学，重点把握好三对关系。
一是把握好速度与质量的关系。一方面要强化顶层设计，将职业本科教育纳入教育事业整体规划，明确定位、清晰路径、有序发展；另一方面落实职业本科学校和专业设置标准，严格依规依标、把好学校设置的第一关，推进试点，提升现有职业本科学校办学质量，打造示范，遴选优质高职学校举办职业本科教育，形成一批可复制、可推广的经验模式，切实做到稳中求质。
二是把握好规模与效益的关系。有序合理扩大职业本科教育规模，对于职业教育优化体系结构、补齐发展短板至关重要。但与此同时，要避免低水平重复建设，摆脱传统的靠规模上效益的思维定式和路径依赖。职业本科学校和专业优先在高端产业亟需领域、新技术革命领域布局，优化学校人才供给和产业人才需求匹配度。
三是把握好守正与创新的关系。“守正”就是要坚持职业教育类型定位，遵循职业教育办学规律；“创新”就是要率先推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，发挥引领作用。一方面，坚持产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的职业教育办学模式和育人模式不动摇，并不断强化职业教育类型特色。另一方面，坚持以人才培养质量为核心，带动专业、课程、师资、条件和文化建设，推动形成高水平技术技能人才培养体系。
1.把握机会，抓住升本的发展趋势
一般来说，升为本科院校之后，高职院校的生源质量和发展速度都会得以优化。因此，相关批次的考生，可以在同等条件的情况下，优先考虑有升本规划的高职院校。把握住高校快速发展的“红利期”，达到“低分高就”的报考目的。
2.明确此类院校培养目标为技术型人才的定位
对于本科线上的考生来说，需要特别注意的是，此类院校虽然可以在本科批次招生，但定位依然是培养技术应用型人才，相关专业设置、培养模式都会紧扣“应用技术类”这个核心，如果考生的未来规划是学术研究方向，需要在报考前慎重考虑。
3.关注高校在办学所在地的影响力和口碑
作为应用型高校，未来的发展出口较为明确，一般会和办学所在地的大企业有深入合作。所以考生在报考之前需要注意两个方面，一是办学所在地哪个行业发展较好，另一个是学校和哪些企业有人才培养与输出上的深度合作，把握住自己毕业后的发展路径。
